Ingénieries - Pédagogie - FOAD

Les outils numériques pédagogiques offrent de nombreux avantages pour favoriser les apprentissages. Ils permettent le plus souvent une plus grande interactivité et une meilleure collaboration.

Mais ces outils sont nombreux et il est parfois difficile de repérer celui qui est en adéquation avec son besoin pédagogique. De plus, la prise en main en toute autonomie de ces outils peut être chronophage. Enfin, comment repérer les outils les plus intéressants utilisables librement ?

Le tutorat à distance : un levier d’efficacité de la formation mixte
La réussite d’une formation hybride repose sur les différents rôles du tuteur. Bien entendu, la scénarisation pédagogique des parcours de formation en ligne est souvent le résultat d’un long travail de réflexion et de conception (Voir action PFR-PACA Ingénierie FOAD). Mais l’efficacité de ces formations hybrides est en grande partie liée aux actions du tuteur.

Les rôles du tuteur à distance
Le tuteur a pour mission de soutenir les efforts des participants à la formation. Il va chercher à rompre l’isolement des apprenants, à mener des actions pour prévenir les abandons. Il favorise les échanges et la coopération entre participants.

Comment s’y  prendre pour accompagner à distance ?
Quel est le ton à employer ? Faut-il utiliser le téléphone, le mail, la messagerie de la plateforme ? Quand doit-on répondre ? Dans quels délais ?

Quelques réponses dans cette visio de 3h chrono.

Rédiger un scénario multimodal
La pandémie a obligé les formateurs à transformer leurs cours présentiels pour être dispensés à distance. Cette opportunité peut maintenant aider à repenser les options pédagogiques pour répondre à des questions : un cours entièrement à distance, est-ce possible ? à quelles conditions ? Comment s’assurer que les participants ne décrochent pas ? Quelles activités en synchrone ou à distance mettre en œuvre pour favoriser les apprentissages ?

Construire des activités asynchrones
L’apprentissage asynchrone signifie que le participant n’est pas tenu d’être en ligne en même temps que le formateur. Il peut apprendre à son propre rythme dans un délai donné et accéder aux contenus, aux cours, aux lectures aux devoirs que le formateur va proposer. Quels types de ressources mettre en ligne ? Comment s’assurer de la réalisation du travail par les participants ? Comment les mobiliser ? Quelle aide leur apporter ? Quelles activités favorisent les apprentissages ?

Une journée de formation pour un premier pas du présentiel au distanciel.

Votre expertise n'est pas la pédagogie et vous prenez un poste de formateur ou formatrice.  Comment rédiger le scénario pédagogique ? Comment animer un groupe ? Quelles activités proposer aux stagiaires ? Cette action tout en ligne vous aidera à acquérir les bases de la pédagogie en toute autonomie et à votre rythme.

E-Greta Moodle est la plateforme d’apprentissage du réseau des Greta-CFA qui est mise à disposition des formateurs et des participants sur l’ensemble du territoire français. Des ressources adaptées aux publics des Greta peuvent y être partagées dans un espace charté, sécurisé et RGPD.

La Région académique propose une nouvelle organisation afin de disposer d’un catalogue de ressources commun riche d’environ 400 modules. Une nomenclature claire et modifiée permet de se repérer et de gagner en efficacité. Des modalités d’utilisation simplifiées vont faciliter le recours à la FOAD.

Pour aider à mettre en place des séquences d’hybridation 4 actions sont proposées dans le PFR-PACA :

• Moodle 1 : Accéder aux ressources en ligne de la Région Académique.
  En visio d’une durée de 2h, elle est ouverte à toutes les personnes qui ont besoin de savoir comment fonctionne la nouvelle organisation et comment accéder aux modules et tester les ressources.
• Moodle 2 : Attester de la réalisation des actions multimodales.
  Cette action est en mode asynchrone et présente la législation de la FOAD. Comment facturer ? Quelles sont les preuves de la réalisation d’une action de formation ?
• Moodle 3 : Utiliser les ressources en ligne de la Région Académique.
  Cette action vise les formateurs qui souhaitent ou ont à mettre en place de la FOAD. Elle présente les possibilités d’adapter les modules aux besoins de ses stagiaires.
• Moodle 4 : Créer un cours dans e-Greta-Moodle
  Cette action s’adresse aux formateurs qui ont des projets de création de cours. Elle vise les personnes les plus expérimentées ou les plus agiles dans le champ de la FOAD.