Ingénieries - Pédagogie - FOAD

E-Greta Moodle est la plateforme d’apprentissage du réseau des Greta-CFA qui est mise à disposition des formateurs et des participants sur l’ensemble du territoire français. Des ressources adaptées aux publics des Greta peuvent y être partagées dans un espace charté, sécurisé et RGPD.

La Région académique propose une nouvelle organisation afin de disposer d’un catalogue de ressources commun riche d’environ 400 modules. Une nomenclature claire et modifiée permet de se repérer et de gagner en efficacité. Des modalités d’utilisation simplifiées vont faciliter le recours à la FOAD.

Pour aider à mettre en place des séquences d’hybridation 4 actions sont proposées dans le PFR-PACA :

• Moodle 1 : Accéder aux ressources en ligne de la Région Académique.
  En visio d’une durée de 2h, elle est ouverte à toutes les personnes qui ont besoin de savoir comment fonctionne la nouvelle organisation et comment accéder aux modules et tester les ressources.
• Moodle 2 : Attester de la réalisation des actions multimodales.
  Cette action est en mode asynchrone et présente la législation de la FOAD. Comment facturer ? Quelles sont les preuves de la réalisation d’une action de formation ?
• Moodle 3 : Utiliser les ressources en ligne de la Région Académique.
  Cette action vise les formateurs qui souhaitent ou ont à mettre en place de la FOAD. Elle présente les possibilités d’adapter les modules aux besoins de ses stagiaires.
• Moodle 4 : Créer un cours dans e-Greta-Moodle.
  Cette action s’adresse aux formateurs qui ont des projets de création de leur cours. Elle vise les personnes les plus expérimentées ou les plus agiles dans le champ de la FOAD.

E-Greta Moodle est la plateforme d’apprentissage du réseau des Greta-CFA qui est mise à disposition des formateurs et des participants sur l’ensemble du territoire français. Des ressources adaptées aux publics des Greta peuvent y être partagées dans un espace charté, sécurisé et RGPD.

La Région académique propose une nouvelle organisation afin de disposer d’un catalogue de ressources commun riche d’environ 400 modules. Une nomenclature claire et modifiée permet de se repérer et de gagner en efficacité. Des modalités d’utilisation simplifiées vont faciliter le recours à la FOAD.

Pour aider à mettre en place des séquences d’hybridation 4 actions sont proposées dans le PFR-PACA :

• Moodle 1 : Accéder aux ressources en ligne de la Région Académique.
  En visio d’une durée de 2h, elle est ouverte à toutes les personnes qui ont besoin de savoir comment fonctionne la nouvelle organisation et comment accéder aux modules et tester les ressources.
• Moodle 2 : Attester de la réalisation des actions multimodales.
  Cette action est en mode asynchrone et présente la législation de la FOAD. Comment facturer ? Quelles sont les preuves de la réalisation d’une action de formation ?
• Moodle 3 : Utiliser les ressources en ligne de la Région Académique.
  Cette action vise les formateurs qui souhaitent ou ont à mettre en place de la FOAD. Elle présente les possibilités d’adapter les modules aux besoins de ses stagiaires.
• Moodle 4 : Créer un cours dans e-Greta-Moodle.
  Cette action s’adresse aux formateurs qui ont des projets de création de leur cours. Elle vise les personnes les plus expérimentées ou les plus agiles dans le champ de la FOAD.

Passez au niveau supérieur dans l’animation comodale !

Destinée aux formateurs/trices, cette journée immersive (7 h) vous donnera les clés pour concevoir et animer des séquences pédagogiques en comodalité, en gardant vos apprenants engagés en salle comme à distance.

Au programme : mise en pratique, retours collectifs et boîte à outils pour adapter votre posture, gérer l’interaction et exploiter pleinement les outils numériques (Wooclap, tableaux blancs, breakout rooms…).

Une expérience concrète et dynamique pour enrichir vos pratiques et faire évoluer vos formations !

Cette formation de recyclage s’adresse aux formateurs ayant déjà suivi un premier niveau en comodalité et souhaitant actualiser leurs pratiques. Elle vise à renforcer la qualité des animations en contexte hybride, en conciliant efficacement apprenants en présentiel et à distance. Les participants sont amenés à analyser leurs pratiques professionnelles, identifier les difficultés rencontrées et partager des retours d’expérience. La formation met l’accent sur le développement de l’interactivité et de l’engagement grâce à des outils numériques collaboratifs adaptés. Elle propose des mises en situation concrètes et des échanges de pratiques pour favoriser l’amélioration continue. À l’issue, chaque participant repart avec des pistes opérationnelles et un plan d’action individualisé.

Dans le cadre du projet européen STAGE, cette formation a pour objectif de renforcer les compétences des mentors et des formateurs d’adultes dans leurs missions d’encadrement des migrants. Le programme vise à développer les compétences pédagogiques des formateurs et à améliorer l’efficacité de l’éducation des adultes venant de pays tiers.

Adaptée aux besoins spécifiques des migrants, cette formation fournit aux mentors et formateurs des outils concrets pour offrir un accompagnement favorisant la confiance en soi et l’autonomie des personnes migrantes au sein des pays d’accueil et des communautés locales.

Le développement de la formation mixte ou multimodale a été dynamisée par la crise sanitaire mais a montré que cette organisation répond aux attentes des participants et qu’elle favorise un engagement dans la formation.

La formation multimodale est maintenant complétée par la comodalité qui offre la possibilité aux participants de choisir la modalité pédagogique qui leur convient le mieux entre le distanciel et la séance en présence.

Pour les organismes, ces solutions d’organisation peuvent être des réponses pour mettre en place des actions quand le public est disséminé sur un territoire très large ou n’a pas les moyens de se déplacer (financiers, mobilité réduite, …)

Pour les formateurs, l’approche comodale est originale et présente des potentialités mais elle est aussi pédagogiquement difficile à mettre en œuvre. Elle représente une charge mentale supplémentaire pour inclure les participants à distance dans les activités d’apprentissage. Il est également indispensable de concevoir un scénario spécifique pour la comodalité et d’être capable d’adapter sa posture et ses méthodes d’animation.