Ingénieries - Pédagogie - FOAD

Le projet Erasmus+ WHOW – Women Home Working a pour objectif d’outiller les formateurs et coordinateurs pédagogiques afin de mieux accompagner les jeunes en levant les freins à l’accès à la formation et à l’emploi. Il porte une attention particulière aux jeunes mères souhaitant reprendre une activité professionnelle après leur grossesse, en leur offrant un accompagnement adapté pour faciliter leur réinsertion.

Découvrez la comodalité et transformez vos pratiques pédagogiques !

Cette formation courte et dynamique (3h30) est spécialement conçue pour les CFP et coordinateurs/trices pédagogiques souhaitant maîtriser l’animation de séances en comodalité. À travers des apports concrets, des démonstrations et des mises en situation, vous apprendrez à gérer simultanément vos publics en présentiel et à distance, tout en exploitant des outils numériques interactifs (Wooclap, tableau blanc collaboratif, visio…).

Rejoignez-nous à Nice pour faire évoluer vos pratiques et enrichir vos animations !

Passez au niveau supérieur dans l’animation comodale !

Destinée aux formateurs/trices, cette journée immersive (7 h) vous donnera les clés pour concevoir et animer des séquences pédagogiques en comodalité, en gardant vos apprenants engagés en salle comme à distance.

Au programme : mise en pratique, retours collectifs et boîte à outils pour adapter votre posture, gérer l’interaction et exploiter pleinement les outils numériques (Wooclap, tableaux blancs, breakout rooms…).

Une expérience concrète et dynamique pour enrichir vos pratiques et faire évoluer vos formations !

Le tutorat à distance : un levier d’efficacité de la formation mixte
La réussite d’une formation hybride repose sur les différents rôles du tuteur. Bien entendu, la scénarisation pédagogique des parcours de formation en ligne est souvent le résultat d’un long travail de réflexion et de conception (Voir action PFR-PACA Ingénierie FOAD). Mais l’efficacité de ces formations hybrides est en grande partie liée aux actions du tuteur.

Les rôles du tuteur à distance
Le tuteur a pour mission de soutenir les efforts des participants à la formation. Il va chercher à rompre l’isolement des apprenants, à mener des actions pour prévenir les abandons. Il favorise les échanges et la coopération entre participants.

Comment s’y  prendre pour accompagner à distance ?
Quel est le ton à employer ? Faut-il utiliser le téléphone, le mail, la messagerie de la plateforme ? Quand doit-on répondre ? Dans quels délais ?

Quelques réponses dans cette visio de 3h chrono.

Rédiger un scénario multimodal
La pandémie a obligé les formateurs à transformer leurs cours présentiels pour être dispensés à distance. Cette opportunité peut maintenant aider à repenser les options pédagogiques pour répondre à des questions : un cours entièrement à distance, est-ce possible ? à quelles conditions ? Comment s’assurer que les participants ne décrochent pas ? Quelles activités en synchrone ou à distance mettre en œuvre pour favoriser les apprentissages ?

Construire des activités asynchrones
L’apprentissage asynchrone signifie que le participant n’est pas tenu d’être en ligne en même temps que le formateur. Il peut apprendre à son propre rythme dans un délai donné et accéder aux contenus, aux cours, aux lectures aux devoirs que le formateur va proposer. Quels types de ressources mettre en ligne ? Comment s’assurer de la réalisation du travail par les participants ? Comment les mobiliser ? Quelle aide leur apporter ? Quelles activités favorisent les apprentissages ?

Une journée de formation pour un premier pas du présentiel au distanciel.

E-Greta Moodle est la plateforme d’apprentissage du réseau des Greta-CFA qui est mise à disposition des formateurs et des participants sur l’ensemble du territoire français. Des ressources adaptées aux publics des Greta peuvent y être partagées dans un espace charté, sécurisé et RGPD.

La Région académique propose une nouvelle organisation afin de disposer d’un catalogue de ressources commun riche d’environ 400 modules. Une nomenclature claire et modifiée permet de se repérer et de gagner en efficacité. Des modalités d’utilisation simplifiées vont faciliter le recours à la FOAD.

Pour aider à mettre en place des séquences d’hybridation 4 actions sont proposées dans le PFR-PACA :

• Moodle 1 : Accéder aux ressources en ligne de la Région Académique.
  En visio d’une durée de 2h, elle est ouverte à toutes les personnes qui ont besoin de savoir comment fonctionne la nouvelle organisation et comment accéder aux modules et tester les ressources.
• Moodle 2 : Attester de la réalisation des actions multimodales.
  Cette action est en mode asynchrone et présente la législation de la FOAD. Comment facturer ? Quelles sont les preuves de la réalisation d’une action de formation ?
• Moodle 3 : Utiliser les ressources en ligne de la Région Académique.
  Cette action vise les formateurs qui souhaitent ou ont à mettre en place de la FOAD. Elle présente les possibilités d’adapter les modules aux besoins de ses stagiaires.
• Moodle 4 : Créer un cours dans e-Greta-Moodle
  Cette action s’adresse aux formateurs qui ont des projets de création de cours. Elle vise les personnes les plus expérimentées ou les plus agiles dans le champ de la FOAD.